Aber nehmen wir doch einfach einmal einen Tisch ...
... und schauen, wer sich dort immer wieder gerne auf dem Platz rechts, schräg gegenüber dem Kursleiter einfindet. Stellen wir uns dazu vor, wir sind in einem Sprachkurs. Der Lehrer sitzt auf dem orangefarbenen Stuhl. Den roten Stuhl hat ein Teilnehmer inne, der über sehr gute Kenntnisse verfügt, aber sich, wenn er aufgefordert ist zu sprechen, eher zurückhaltend zeigt. Intensiv ist er an allem interessiert, was mit Grammatik zu tun hat. Seine Tischnachbarin zur Rechten scheint diesen Dingen eher wenig abzugewinnen. Sie erzählt munter drauf los, und lässt sich durch ihren fremdsprachlichen Fehlerreichtum kaum beirren.
Im nachfolgenden Kurs haben wir ein ganz ähnliches Bild. Dem Dozenten rechts schräg gegenüber sitzt eine Teilnehmerin, die ihm fast immer ein paar fachliche Fragen stellt, bevor der Kurs überhaupt begonnen hat. Während der Stunde unterbricht sie sich öfters selbst, weil sie sich über die sprachliche Richtigkeit dessen, was sie zu sagen beabsichigt, nicht sicher ist. Und auch an ihrer rechten Seite sitzt jemand, der sich viel unbekümmerter artikuliert.
Diese und allerlei andere Gemeinsamkeiten fanden sich in vielen, vielen Kursen und Seminaren, und so bekamen die Plätze um den Tisch ihre Namen.
Das Klugscheißermodell war geboren.
Nach dem ersten Entwurf dauerte es nicht lange, bis sich noch grundlegendere Raumprinzipien zeigten, Muster und dynamische Strukturen, die sich in ganz unterschiedlichen Kommunikationssituationen beobachten ließen. Doch davon später mehr.
